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自闭症儿童言语训练方法参阅

作者:admin 发布时间:2019-08-11 19:38:58 浏览次数:151
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一、自闭症儿童言语妨碍的特色

自闭症儿童都有显着的言语发育妨碍,这种妨碍或许会发作在言语的各个环节上,从发声困难、反常,到言语学习妨碍,有的家长甚至于会感到自己的孩子如同什么都会说,便是该说的不说,不应说的都说。该说话的时分不说,不应说话的时分总说。自闭症儿童的言语妨碍或许发作在各种言语层面上,但一起的特色是不能自若地运用言语进行人与人之间的往来与沟通。首要体现在:

(1)婴儿时不会用喃喃语作为表达的测验,即便婴儿期呈现这样的阶段,在生长中逐步退化

(2)言语有显着的反常,如在音量、语速、节奏及音调上。

(3)说话办法反常,最大的特色是拾人牙慧式言语,重复别人说过的话,重复别人的问题,刻板地答复问题。

(4)人称代词混用。最显着的是“我”与“你”的概念混杂不清。

(5)对词语紊乱运用。最大的特色是说出与其时情形不相关的话。

(6)与人攀谈时主题混杂。例如,当别人都在谈及有关体育的论题时,自闭症患者会遽然说起火车时刻表。

(7)虽然能说许多话,但与别人往来或进行对话的才干显着遭到妨碍。如长期地喃喃自语谈一个论题,或顽固地要求别人与自己谈一个论题,而不重视别人的反响或定见。

咱们都知道他们有这样或是那样的问题,那应该怎么做呢?

二、无言语儿童的言语开发

1.仿照动作

任何人都不是生下来就会说话的,从不会说话到开端说话,要通过大脑、身体器官、精力心思的一系列发育预备。家长一看到孩子3岁了还不会说话,就着急教孩子学说完好的语句,却忽视了他的才干发育落后于生理年纪的客观事实。

仿照便是学习和开展的根底,没有仿照,孩子就不能学习习惯他的文明所有必要的言语和其他的行为办法。声响仿照是动作仿照的高级阶段,所以操练孤独症儿童的言语,一般都从测验他在何种程度上具有仿照才干开端。言语根底弱的孩子在言语操练开端之前,都要进行动作仿照的操练,切忌不加分辩地要求孩子张嘴仿照言语。

仿照从简略的粗大动作开端:拍手、叉腰、拍腿,孩子视眼能够看到简略把握;

操作性动作:击打物品、仿搭积木,自闭症儿童言语训练方法参阅用杯子喝水,推进玩具小汽车等 ;

精密动作仿照:手指操,用手指捏东西;

嘴部动作的仿照:嘟嘴u口型,吹气,弹性舌头

2.听指令

要树立孩子杰出的听指令的才干,合作是操练的条件,简略一步指令开端。

如:拍拍手,跺跺脚,过来,坐下,起立等,然后再泛化与日子中,能够日子化一点的指令:扔垃圾桶去,穿鞋子,把杯子拿给我等等。

孩子能够了解成人的话,即便不会表达,可是能够听懂,咱们在他发音才干还没到达的时分,相同能够教他用手势,如:跟教师拜拜,没有言语孩子假如听懂,他就会挥手,咱们帮他说:拜拜,一朝一夕,孩子就会了解,为后来言语符号的学习奠定根底。

3.发音的操练

无意识音的强化

孩子有时会蹦出一些自己的音,或是不经意的时分会仿说出一些字,这时咱们也能够及时的仿照孩子的音反响给他,吸起他的注意力,然后咱们再及时发音,孩子也会随之仿照,如孩子:en,heng 咱们仿照en,heng后孩子看了过来,就能够仿照更多,影响孩子更多音的宣布。

当孩子还没有言语的时分,要孩子说话那是不或许的,从最简略的a ba ma 开端操练,由于这些音口型好作好发音,成功率高,咱们的言语都是由拼音组成的,所以开端声母,韵母的操练是个很好的衬托,如:海鸥 h—ai 海 o—鸥。

歌唱、儿歌朗诵接字也是个有用的办法,找一些好发音的手指操,或是孩子常听到的歌曲等,孩子感兴趣的时分,仿发音的概率就会高出许多

无意识音的转化

试着将孩子的发音与实际意义联络在一起,在这时,激起孩子的说话愿望,将孩子常常玩的玩具或许想要的需求推迟满意,鼓舞其发音,树立发音与事物之间的联络。

不用纠正发音

即便说不好,有表达意思的姿势即可,若故意纠正发音,说不定反而会扼杀好不简略培育的说话动机。只需他肯说话,发音不正确的缺点一朝一夕会改进过来。家长或大人只需自己供给正确的说话模板即可,但千万不要学儿童说娃娃语。

不用重复操练太屡次

逼迫的终究成果便是抵挡,咱们言语操练前期,凭借强化物能够一个词要求孩子说2---3遍,调查孩子心情,当孩子有点不耐烦时咱们赶忙搬运,可降低要求做些儿童能够完结的事,然后给予奖赏;

按部就班,由易到难

单音——双音——单词——短语——语句 如a_ an_安静——坚持安静——上课请坚持安静!

名词——形容词——动词,但也因人而异,依据我所操练的发现,孩子了解动词并不是很难,反而形容词比较匮乏难把握,但名词肯定是最早学会 。

语句由易到难 由短到长 。

三、有言语孩子言语才干的进步

怎么开展孤独症孩子的社交性言语,是孤独症孩子康复操练的要点。那么开展社交性言语的必要条件是什么呢?概述的说,是对简略常用言语了解和功能性言语表达,可是孩子有个条件条件,便是孩子有必要自闭症儿童言语训练方法参阅具有倾听和重视的同和才干

承受性言语操练

堆集词汇

在日常日子中,各种场所为咱们给孩子堆集词汇供给了丰厚的资源,如:带孩子去超市认一认超市里的各种物品,去菜市认一认各种蔬菜,去家电城认一认各种家用电器,去家具城认一认各种家具,去游乐城认一认各种玩具,去公园认一认各种花草树木等等,只需尽力去考虑发掘,处处都是咱们教孩子的资源。

给孩子多讲、多说

抓住机会、随时随地给孩子说话。例如:1、对着孩子感兴趣的人物或事物说话(告知他“这是什么”“这是谁”)2、对着实际的情境(告知他看见什么,这里有什么,正在发作什么事)3、对着成人及儿童正在进行的活动说话(告知他在做什么)4、给儿童讲小画册、卡片上的内容(告知他这上面有什么)5、给儿童说儿歌、歌谣,使其对言语感兴趣并记住部分内容。

日常言语的了解

如:把杯子去给妈妈拿来;

给爸爸送一块糖;

去厕所把小手洗一洗;

把遥控器放到电视上自闭症儿童言语训练方法参阅去;

把衣服扔到洗衣服机里边去。

指令能够逐步变杂乱。

表达性言语操练

表达性言语,即为孩子能够正确说出契合其时情形的言语。

孩子的了解才干得到一步步的进步,最重要的外在体现便是功能性言语的表达,功能性言语大约分一下八种:

1.表达自我的需求

孩子的自我需求分为两种,物质需求的精力需求。物质需求包含吃的、喝的、玩的、精力需求包含言语的和非言语的,如夸奖、拥抱、亲吻等。咱们的孩子一般能够表达物质需求,而及那身需求却很少。

2.表达自我的状况

自我状况包含内脏觉、皮肤觉、心情觉等,如:饥饿、渴、疼、痒、尿、快乐、悲伤、气愤......此类言语的表达可在实在情形下教孩子表达,一般孩子学会就能正确运用。

3.运用一般的礼貌用语

孤独症的孩子能够说许多礼貌用语,便是难以恰当的运用,总是一股脑把自己和别人的话悉数说完。所以笼统的礼貌用语对他们来说像是无意义言语。只有当孩子具有深层次的社交才干时(能体会往来带的欢乐和高兴),才干真实的了解、运用。

4.描绘一般的事物

描绘事物包含直观性描绘和内在性描绘及扩展性描绘。例如,西瓜是绿色的圆圆的生果(直观性描绘),西瓜是吃起来沙有甜的生果(内在性描绘);西瓜是夏天常常吃的生果(扩展性描绘)。孤独症的孩子表达此类句式从简带的直观性的描绘开端,逐步跟着了解才干的进步和词汇的堆集过渡到内在性描绘,扩展性描绘。

5.对动词的正确运用

这项表达操练时要注意“一次多用”和“类似动作不同词”。列入,打电话、打雨伞、推车、拉车。

6.答复社交性的问题

这一项是孤独症孩子家庭操练的要点,也是最有用的一想表达。内容包含孤独症孩子对自我的知道、对家庭的知道以及对周边社区的知道和运用。问题例如,你叫什么姓名?本年几岁了?爸爸是谁?家在哪住?去哪里买东西?等等。

7.对不知道的事物答复不知道

做此项操练要先了解孩子的根底,让孩子体会动脑考虑的进程,依据考虑后的反响引导其表达“不知道”。

8.呼其名寻求别人的定见,寻求别人的协助

此项表达操练时需注意孩子是否有目光触摸,是否等候别人应对。

沟通性言语进步时一个绵长的进程,而且要于日子中更多的去操练,发明让孩子运用言语的情形infinite,多鼓舞,多表彰,夸大的表情,很惊奇的口气都是能够有用吸引到孩子的注意力,不论孩子的言语才干处于何种水平,与孩子树立杰出的互动是条件,所以在对孩子提要求时也要多调查孩子,了解孩子的需求动机,这样才干有用地引导孩子作出正确的表达。

文章来历:我和你孤独症儿童关爱中心

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